چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی­های کامپیوتری با پایه ریاضی بر فهم محاسبات ریاضی کودکان کم­توان ذهنی شکل گرفته است.‏ جامعهآماريپژوهشدانش­آموزان دختر مشغول به تحصیل (در سال تحصیلی 1397-1396) در  دو مدرسه دخترانه استثنایی اسلامشهر وتهران به­تعداد 151  نفر در نظر گرفته شدند. برای برررسی داده­ها از شیوه پیش­آزمون ـ پس­آزمون با گروه آزمایش و گواه و ازآزمونهای چند متغیره تحلیل کوواریانس استفاده شد. آنچه از نتایج آزمون­های پژوهش بدست آمد، با اطمینان 95%  نشان داد: بازی­های کامپیوتری با پایه ریاضی بر فهم محاسبات   ریاضی کودکان کم­توان ذهنی تاثیر دارد. بازی­های کامپیوتری با پایه ریاضی بر درک مفهوم جمع توسط کودکان کم توان ذهنی تاثیر دارد. بازی­های کامپیوتری با پایه ریاضی بر درک مفهوم تفریق توسط کودکان کم توان ذهنی تاثیر دارد. بازی­های کامپیوتری با پایه ریاضی بر درک مفهوم تقسیم توسط کودکان کم توان ذهنی تاثیر دارد که درصد تبیین هریک نیز به­ترتیب 67.4 ، 78.6، 81.7 ، 69.2 و 77.7 به­دست آمد.

کلمات کلیدی:

بازی­های کامپیوتری با پایه ریاضی ، فهم محاسبات ریاضی، دکان کم­توان ذهنی، مفهوم ضرب، تقسیم، جمع و تفریق.

فصل اول

کلیات تحقیق

1-1- مقدمه

افراد دارای کم­توانی ذهنی در درجه ی اول یک انسان هستند و کم توانی ذهنی، یکی از ویژگی های بارز آنها به شمار می­رود. همواره باید به یاد داشته باشیم که آنها عضوی از خانواده­ها هستند و با دوستان و همسایگان خود ارتباط دارند و ویژگی­های آنها به وسیله ی عوامل زیستی و محیطی شکل گرفته است. افراد با کم­توانی ذهنی به مدرسه می­روند، برای آینده خود برنامه­ریزی می­کنند، امید به یافتن شغل مناسب دارند وهمانند سایر انسان­ها رؤیاهای زیادی دارند. آنها شادی، غم، ناامیدی، غرور و هیجانات دیگر را که جزئی از زندگی هر انسانی است، تجربه می­کنند.

دانش­آموزان کم­توان ذهنی نارسایی هوشی یا شناختی دارند. تفاوت در توانایی­ها و نحوه واکنش جامعه نسبت به این تفاوت­ها، برای آنها و خانواده­شان مشکلاتی را ایجاد می کند. این افراد برای یادگیری کوشش زیادی می کنند. بسیاری از آنها برای پیشرفت خود نیاز به حمایت قابل توجهی از طرف معلم خود، دیگر افراد و امکانات آموزشی دارند.

1-2- بیان مسئله:

در طی چند سال اخیر در حیطه ی تعلیم و تربیت، گرایش به سمت بازیهایی بوده است که به صورت ‏رایانهای و دیجیتال ارائه می شود. بازی های رایانه ای ، از مظاهر پیشرفت فناوری اطلاعات و ارتباطات " در ‏زمینه ی آموزش است. در دهه ی اخیر، رویکردهای سنتی یادگیری با ظهور فناوری های جدید نظیر فناوری ‏رایانه، دستخوش تغییرات اساسی شده است. امروزه اقدامات زیادی در بیشتر کشورها برای استفاده از فناوری ‏اطلاعات و ارتباطات در امر آموزش دانش¬آموزان انجام شده است. اصطلاح ‏فناوری اطلاعات و ارتباطات، اشاره به گستره ی وسیعی از تکنولوژی هایی دارد که به منظور برقراری ارتباط ‏انسانها با یکدیگر و تبادل اطلاعات بین آنها، به کار ، میرود (فلوریان، 11:۲۰۰۴). ‏

امروزه پیشرفت هایی که در زمینه ی فناوری اطلاعات و ارتباطات به وقوع پیوسته است، پیش از همه به ‏بهبود آموزش و یادگیری به دانش­آموزان دارای نیازهای آموزشی ویژه انجامیده است. به گونه ای که حتی ‏امکان آموزش ، به این دانش¬آموزان در مدارس، عادی فراهم شده است. این تغییرات به وجود آمده در ‏نتیجه ظهور فناوری اطلاعات و ارتباطات، تمام ابزارهای توانبخشی، سازگارانه و کمکی برای افراد دارای ‏کم توانی¬های خاص را در برمیگیرد. به گونه ای که کاربرد رایانه و همچنین حمایت از تسهیلات دسترسی ‏به آن، باعث ارتقاء کیفیت تدریس و مهارت معلمانی می شود که با دانش¬آموزان استثنایی " سر و کار ‏دارند. در این همین راستا بازی های رایانه ای نیز به دنبال آن است که روشهای جدید مبتنی بر فناوری ‏اطلاعات و ارتباطات را مورد توجه قرار دهد و در عین حال می خواهد مهارتها و شایستگی هایی را که بعداً ‏در دنیای کار مورد نیاز دانش­آموزان است را در آنها پرورش دهد. از طریق کاربرد بازی های رایانه ای ‏آموزشی، دانش - آموزان می توانند دانش خود را در بازی ها به کار گیرند و از تجارب یادگیری کسب ‏شده در دنیای مجازی، در جهت شکل دهی به رفتار خویش در آینده بهره گیری نمایند (ولایتی، 5:1392).‏